METODOLOGÍA

Definición del problema

Identificar conductas de conflictividad entre iguales en el aula de Educación Primaria.

Objetivos

1- Comprobar qué tipo de relaciones existen entre iguales.

2- Analizar el tipo de formación que se recibe por parte del docente al alumnado respecto a la mediación de conflictos.

3- Valorar el grado de apertura social de los alumnos frente a nuevas situaciones de aula.

4- Fomentar la colaboración familia-escuela en la resolución de problemas.

Hipótesis

1.Los niños y niñas que se relacionan con varios grupos, suelen tener más facilidad a la hora de solucionar los conflictos.

2. Los niños y niñas que han sido previamente informados por el docente sobre mediación, tienen más recursos a la hora de afrontar un conflicto.

3. Los niñas y niñas previamente formados sobre conflictividad están más capacitados para resolver positivamente un conflicto.

4. En aquellos colegios en los cuales se fomentan la colaboración de la comunidad educativa en la resolución de conflictos se observa que disminuye la conflictividad entre iguales. 

 Identificación de las variables 

VARIABLE	CLASIFICACIÓN METODOLÓGICA	CLASIFICACIÓN MATEMÁTICA
Sexo	Independiente	Cualitativa
Edad	Independiente	Cuantitativa
Localidad	Independiente	Cualitativa
Realización de actividades extraescolares	Independiente	Cualitativa
Estudio de los padres	Independiente	Cualitativa
Actitud de las niñas frente a los conflictos	Dependiente	Cualitativa
Actividad de los niños frente a los conflictos	Dependiente	Cualitativa
Relación entre nin@s de la misma edad	Dependiente	Cualitativa
Conflicto entre niñ@s de edad superior	Dependiente	Cualitativa
Conflictos dentro del centro	Dependiente	Cualitativa
Influencias de los compañeros	Dependiente	Cualitativa
Mediación como parte principal a la hora de resolución de conflictos en hogar y escuela	Dependiente	Cualitativa
Información por parte del profesorado acerca de resolución y mediación	Dependiente	Cualitativa
Conflictos en mi entorno social a diario	Dependiente	Cualitativa
Resolución de los conflictos en mi entorno social	Dependiente	Cualitativa

Diseño de investigación

Nuestro proyecto será una investigación no experimental, esta es la que se realiza sin manipular deliberadamente variables, es decir, se trata de investigación donde no hacemos variar intencionadamente las variables independientes. Lo que hacemos en este tipo de investigación es observar fenómenos tal y como se dan en su contexto natural para después analizarlos (Hernández, 1984)

Descripción de la muestra

Nuestra muestra está centrada en un grupo de alumnos de 6º de Educación primaria de varios centros de la provincia de Córdoba, cinco centros de la capital y cinco de la provincia, siendo nuestro objetivo la comparación de ellos, y centrándonos en niños pertenecientes a cualquier contexto sociocultural.

Técnica e instrumentos de recogida de información

• Utilizaremos el formato encuesta para obtener aspectos cualitativos y cuantitativos.

• El instrumento escogido para hacer nuestro registro es el tipo cuestionario que se caracteriza por la ausencia de la persona que encuesta, siendo necesario solo la voluntad de la persona. 

• El cuestionario está basado en una serie de preguntas escogidas de antemano, en el cual se plantean siempre en el mismo orden y se formulan en los mismos términos.

• En este cuestionario se anotan las respuestas, en algunos casos de manera textual y en otros con la respuesta cerrada.

• Este tipo de encuesta se formula cuando queremos recoger información de un grupo extenso de personas, ya que economiza en tiempo y esfuerzo.

Instrumentos de recogida de información (Tipo Likert)

Para la elaboración de este cuestionario hemos utilizado como método de valoración la escala de Likert, la cual es una escala psicométrica comúnmente utilizada en cuestionarios. Al responder a una pregunta de un cuestionario elaborado con esta técnica, se especifica el nivel de acuerdo o desacuerdo con una declaración de un mínimo de ítems entre 0 y 5.

Análisis de datos (Estrategias)

Trabajaremos desde una perspectiva cualitativa y cuantitativa. 

• En nuestra investigación cualitativa procederemos a efectuar un análisis del contenido de la información recogida, que consiste en categorizar, codificar y clasificar los datos en función de criterios que se establecen para analizar e interpretar adecuadamente los significados de los comentarios emitidos por los y las participantes.

•  En la investigación cuantitativa su propósito fundamental consiste en dar sentido a la información obtenida, tratándola y organizándola para poder explicar, describir e interpretar el fenómeno objeto de estudio y dar respuesta al problema planteado.

Estrategias de análisis de datos cuantitativos:

1. Estadística

En la metodología de tipo cuantitativo, la estadística aplicada al análisis

de datos juega un papel prioritario.

La estadística es la ciencia que nos ayuda a recoger la realidad, cómo es, cómo ha sido y cómo será. Asimismo, nos ayuda a recoger datos, organizarlos y visualizar los datos que los mismos aportan. 

Finalidades:

1. Medir y reunir datos

2. Observar y analizar los datos recogidos

3. Extraer conclusiones y presentar los resultados

Existen dos tipos de estadísticas, descriptiva e inferencial. En nuestro proyecto de investigación utilizaremos la estadística inferencial, ya que vamos a comparar diez colegios de diferentes zonas; cinco de la capital de Córdoba y otros cinco de la provincia. El objetivo de la misma es generalizar los resultados obtenidos en una muestra a la población objeto de estudio.

Planificación 

FASES	ACTIVIDADES		DURACIÓN
1. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN	Definición del problema.	Pregunta que nos hemos hecho como investigadores sobre el fenómeno a investigar.	2 semanas
2. ACCESO A LAS FUENTES DE INFORMACIÓN	Revisión de la literatura (Creación del paper).	Elaboramos nuestro marco teórico.	3 meses
3. ACCESO AL CAMPO	Objetivos	Metas perseguidas en nuestra investigación	1 mes
	Hipótesis	Posibles soluciones al problema de la investigación	1 mes
	Variables	Elementos informativos que recogeremos con los instrumentos	1 mes
	Diseño	Control de las variables	1 mes
	Instrumentos de recogida de información	Utilizaremos una recogida de datos ajustada a las cuestiones que plantearemos dentro de una máxima riqueza y precisión de datos asequible a la técnica utilizada.	1 mes
	Selección de la muestra	Grupo informante; en nuestro caso niños y niñas de 6º de educación primaria de varios centros.	1 mes
	Estrategias de análisis de datos	Una vez seleccionados y depurados los datos con rigor y objetividad, aplicaremos métodos estadísticos para analizar datos numéricos.	1 mes
4. REDACCIÓN Y DIFUSIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN	Informe	Supone el final del proceso de investigación, recogiendo las conclusiones y hallazgos extraídos del estudio.	2 meses
	Difusión de la investigación	Mediante exposiciones y revistas de divulgación científica.

José Antonio Luque

Mari Paz Gordillo

Nerea Gómez

Laura García

Verónica Esteo